装着老太太的篮子被抛上天

装着老太太的篮子被抛上天

有位老太太,装在篮子里被抛上天(跳绳向上摆动,孩子跑进跳绳里。)

就像月亮一样高,99次

(念到这段时,孩子要将「99次」替换成自己要跳的次数,然后继续念下段歌谣,看看孩子能否达成目标。)

她到底要往哪里去,我也不知道(孩子边跳边摇头。)

她的手中拿着扫帚(孩子边跳边假装手里握着一支扫把。)

我说:「老太太!老太太!老太太!」(孩子驼着背,假装是老太太。)

「妳飞这么高是要去哪?」

(当孩子念到「要」时,要跳高,让膝盖碰到胸部。)

「要去清天上的蜘蛛网。」

(孩子跳起来的同时,要顺便做出用扫把挥舞的动作。)

「我们想要一起来。」

「不行啊,再会再会。」

(孩子跳出跳绳,另一个孩子跳进来,或者是: 原本待在跳绳内的孩子仍然留在原地,另外一个孩子加入一起跳。每当念完一次韵文,就再加入一位新的孩子。在这个版本里,你可看看最多加入几个孩子才开始出错。)

鱼儿鱼儿跳绳游戏的变化玩法

不过最近,当我在和一群孩子玩这游戏时,被送到「池塘边」去等待的孩子总会很不开心。而其他的孩子也会受这样的情绪平扰。所以我也在思考是否能够用其他形式的「后果」来取代,当我和一群师训学员讨论时,他们给了一个我从来没想到过的建议: 这个孩子还是被送到「池塘边」,然而这次是由其他的「鱼儿们」一起成功的跳过绳子三次的方式, 来解救在池边等待的孩子,让他能够再回来加入游戏了。我想这是一个非常好的建议: 让孩子一起协助救回这个被送到池边的孩子,这么一来,就不会有被排挤或抛弃的感觉了。

鱼儿鱼儿 让所有孩子围成一个圆一个孩子坐在中间

游戏设备: 一条租的跳绳、几条橡皮圈或接皮筋。

游戏步骤:

1.让所有孩子围成一个圆, 一个孩子坐在中间。

2.游戏引导者用跳绳以及绑在绳子前端的圈套来钓鱼,周围的孩子就是池塘里的鱼。

3.坐在圆圈中央的孩子,开始贴着地板用动绳子,并且念下段歌谣:

儿,

要许多,放在的锅子

成我的

儿肥,儿瘦,儿肥,见瘦

快就会到鱼

是这时高,时低

一只会抓到?

快会知

4.周围的孩子在绳子甩过自己时,要跳过绳子及圈套(鱼钩)。

5.当念到:「有时高。」时,歌谣要停顿一下。这时,要跟周围的孩子说:「请大家蹲下来。」然后将绳子举高,在大家的头上甩动绳子。

6.最后,继续念到:「有时低。」时,绳子又回到原本贴着地板甩动。

歌谣越念越快时 绳子也随之越转越快

高高低低

游戏设备: 一条较粗的跳绳。

游戏步骤:
1.将绳子顺时针转动,让孩子站在你的右手边。

2.让孩子一边唱着下面的歌谣,一边跳过跳绳。

星与胡椒

刀脚过去碰地

(加速…。)

小提醒

l.念到有「画线」的字时,跳绳应该刚好拍打在地上。

2.歌谣越念越快时,绳子也随之越转越快。

3.当孩子没跳过,或是被绳子绊住时,可以清楚记住自己念到哪一个字的时候被绊住。这也是孩子的「闯关任务」:看看自己可以跳过几个「星星」,几个「胡椒」。

摇晃的小船 让孩子从绳子边一个一个轮流跳过绳子

摇晃的小船

游戏设备:一条粗的跳绳

游戏变化: l.可以让孩子两两手牵手一起进行。

2.绳子轻轻的左右摇动,让孩子从绳子边一个一个轮流跳过绳子。

3.跳过跳绳后,两人分头从跳绳两边绕回到起点碰面。
我们着豌豆出海穿上暖的外坐在绿色的船

4.绳子左右摇动幅度更大。第一个海浪打来摇又晃

逆时针转动让跳绳游戏更真挑战性

变化1 : 两个人一组, 其中一个孩子闭上眼睛, 另一个孩子带他通过。
我带着好友敲一敲门
跑过去绕一圈下次再来
变化2: 跑进转动中的跳绳后,必须原地跳一次,再跑出来。
请进请进敲一敲门
跑过去跳一下再来一次
变化3: 当孩子对动作很熟练之后,可以再做变化: 让孩子站在同样的起点,但是这时跳绳改为逆时针转动。这么一来,孩子进入跳绳后就必须立刻跳过跳绳,接着就要立即跑出来。这样的方式可以让游戏更真挑战性,因为逆时针转动的跳绳,不同于顺时针转动的跳绳会迎接孩子进入绳内。

两人一组的跑过跳绳会比一开始就要孩子单独跳过绳子来得容易些

例如: 两人一组的跑过跳绳,会比一开始就要孩子单独跳过绳子来得容易些。可以在游戏中伴随一些韵律歌谣,帮助孩子感受跳绳的节奏,所以一边跳一边念或唱着歌谣很重要(例如我们小时候都玩过的「小皮球香蕉油」)。除此之外,歌谣的韵律也能促使孩子更有意愿与勇气去接近,并跨越移动中的跳绳。

7岁前的孩子大多都很喜欢玩跳跃游戏

7岁前的孩子,大多都很喜欢玩跳跃游戏。这并不奇怪,因为在现代社会,传统所谓的7岁、9岁、12岁、14岁的关键发展阶段,已经越来越不清楚了。过去,外表变化(例如掉牙)几乎都会发生在7岁左右,但是,现在扩大到4~10岁,甚至到12岁都有可能发生;同样的,青春期也可能从9~16岁之间的任何时间点开始。

孩子的心理状况大多都是配合生理状况而成长

这个时期的孩子开始发现自己的独特性,加上身体发展更加完全,我们可以适当的增加许多追逐、跳跃游戏,让孩子从面对游戏的困难,学会克服外界给予的困难,拥有面对世界的勇气。在过去,孩子的心理状况大多都是配合生理状况而成长。然而,我们在近几年可以观察到: 孩子的心理状况已经跟不上生理发展,许多情绪、情感问题也被延长,原本在儿童期可能会出现的问题,被拉到少年期。因此,这些游戏不只是对该年龄层的孩子有抚慰作用,对于年纪较长的孩子来说,有时也真有帮助。

7~12 岁学龄后孩子的游戏

学龄后的孩子开始意识到自己与世界、他人是分离的状态,同时也感受到外在给予的障碍。孩子9岁时,会经历一次内在转变的危机,开始脱离幼儿期,进入儿童期,对自我与他人的距离感更加强烈。游戏就是孩子释放压力、发现独特自我的方式,让孩子,更加平缓地度过这段转变时期。